Over de lezing
Wat bedoelen we precies wanneer we spreken over kwaliteit in de kinderopvang? In deze lezing nemen we deelnemers mee in een diepgaande verkenning van het kwaliteitsbegrip, zoals het internationaal wordt gebruikt in onderzoek, beleid en praktijk. We maken duidelijk dat kwaliteit geen vaststaand of neutraal begrip is, maar een normatief en historisch gegroeid concept dat voortdurend in beweging is.
De lezing maakt een helder onderscheid tussen structurele kwaliteit (zoals begeleider-kindratio, groepsgrootte, opleiding, arbeidsvoorwaarden en organisatie) en proceskwaliteit (zoals interacties, emotionele ondersteuning, pedagogisch handelen en relaties). Op basis van internationaal onderzoek tonen we waarom proceskwaliteit een doorslaggevende rol speelt voor het welbevinden, de ontwikkeling en het leren van jonge kinderen, én hoe structurele voorwaarden die proceskwaliteit mogelijk maken of juist onder druk zetten.
Daarnaast plaatsen we het denken over kwaliteit expliciet in een historisch perspectief. We laten zien hoe ideeën over zorg, opvoeding en professionaliteit zijn geëvolueerd, en hoe vroegere beleidskeuzes vandaag nog doorwerken in kwaliteitsverwachtingen en -spanningen. Deze lezing biedt deelnemers een verdiepend kader om actuele kwaliteitsdiscussies beter te begrijpen, te nuanceren en te positioneren.